lunes, 6 de julio de 2020
sábado, 13 de julio de 2019
viernes, 28 de octubre de 2016
Reflexiones sobre Metodologías Activas
REFLEXIÓN: METODOLOGÍAS ACTIVAS
Flipped classroom
Por un lado la idea de grabar un
vídeo con el contenido que hemos pensado para la sesión y después
distribuirlo es muy atractiva ya que
facilita a los alumnos la posibilidad de asimilar dicho contenido a su rítmo ,
sin presión de tiempo , sin
interrupciones por parte de otros compañeros ….. además de estar en un entorno
propio en el que se sienten mucho más cómodos.
Por otro lado dedicar la sesión
presencial a resolver dudas, practicar lo visto en el vídeo, reforzar
contenidos más complicados y atender a la diversidad es una muy buena opción
para lograr el éxito dentro del aula. El aprendizaje cooperativo está
garantizado.
Po último involucrar a la
familias en el proceso de aprendizaje es otro punto clave en la educación, pero
no creo que “flipped classroom “ sea una
opción que mejore este aspecto o al menos no la veo.
ABP- Aprendizaje basado en Proyectos
Después de leer el artículo No todo vale en ABP una vez más debemos
plantearnos que el rol
de alumno activo no debe quedar simplemente en eso, sino que debemos darle vida
y autentificarlo. Son nuestros alumnos los que deben usar sus capacidades para
algo más que memorizar y después plasmarlo en un papel.
Ser investigador, creador, diseñador y depender de otros para
que el resultado final sea el esperado motiva al alumno a seguir adquiriendo
conocimiento le ayuda a reflexionar y ser crítico con su
trabajo y el de los demás.
Por todo esto dejemos de hacer proyectos y trabajemos por proyectos.
Me ha gustado el ABP “Pluma, pincel y cincel” - una buena
forma de dar vida a Federico García Lorca -realizado por el CEIP Luis Valladares, e Las Cabezas de
San Juan.
Echadle una ojeada, es muy interesante.
Gamificación
Esta herramienta pedagógica consiste en emplear la
psicología del juego, sus mecánicas y dinámicas en entornos no lúdicos como una
clase.
El juego parece una buena forma de adquirir
conocimientos, una forma de que los alumnos trabajen de forma relajada y
motivada puesto que no lo van a ver como una sesión clásica.
El hecho de recompensar sus acciones creo que hará más
participativos a nuestros alumnos y que se esforzarán y lucharán por conseguir
objetivos.
¿Qué os parece que nuestros alumnos se trasladen a otra
época y mediante un juego de rol disfruten de ella? Ya os contaremos.
miércoles, 5 de octubre de 2016
viernes, 30 de septiembre de 2016
My PLE
La clase del futuro ( Future Classroom Lab)
Formar parte de este proyecto, disfrutar de sus posibilidades y comprobar que realmente los espacios y sus habitantes están realmente integrados sería un bonito sueño.
Ver como el estudiante es el protagonista principal de esta película me parece muy interesante. Realmente el alumno es el motor y la clave del sistema educativo y por eso debemos brindarle la oportunidad de desarrollarse individualmente y en equipo , dándole las herramientas necesarias.
La organización del aula teniendo en cuenta el desarrollo del alumno parece lo ideal para conseguir objetivos positivos.
Eliminar esas cuatro paredes ,en las que nos movemos, y que parecen están marcando límites tanto a profesor como alumno ampliaría capacidades, habilidades y todos aprenderíamos de todos.
Interactúar , intercambiar, experimentar entre todos es mucho más eficaz y estimulador.
No me preocupa abandonar la enseñanza instructiva y pasar a la activa ( creo que poco a poco estamos en este lado) pero si preocupa que todo esto sea sólo un sueño como comenté al principio y que sólo algunos puedan disfrutar del nuevo concepto de educación.
Seamos realistas, construir lleva implícito muchas más cosas que la buena voluntad por parte de todos.
jueves, 29 de septiembre de 2016
Artefacto digital
Esta actividad está diseñada para los alumnos de 3º ESO en el área de Lengua Castellana y Literatura durante la 2ª evaluación.
Los alumnos trabajan los diferentes tratados de La vida de Lazarillo de Tormes creando un cómic usando Pixton .
Una vez que leen el Tratado que les corresponda, escriben los diálogos y diseñan el contenido de cada viñeta. Después se graban para dar vida a sus personajes usando el móvil y finalmente añaden el resultado a su presentación de PowerPoint.
Este es el vídeo tutorial de Pixton:
Aquí os muestro una evidencia realizada el curso pasado . Este trabajo aparece como vídeo porque de otra forma no se percibía el sonido.
martes, 13 de septiembre de 2016
Secuencia didáctica
Los dos miembros del equipo nos hemos repartido los diferentes roles.
A partir de este momento inicial, se desarrolló una lluvia de ideas sobre curso, evaluación y actividades a realizar para llevar a cabo la actividad final.
Decidimos que los alumnos de 4º ESO en grupos de 4 realizarán un vídeo en el que nos muestren una historia creada por ellos. Esta grabación ha de tener como base las historias que han leído y escuchado.
Es imprescindible que todos los miembros del grupo participen en el vídeo que no sobrepasará los tres minutos.
Ajunto el link de la entrada a mi blog donde veréis la presentación de SlideShare y la secuencia didáctica
Secuencia didáctica: Now, you're a storyteller! de Apozo Sgaguilar
La atmósfera del trabajo en equipo ha sido agradable y en todo momento cooperativa.
He aprendido a tomar el papel del alumno y ser más consciente de sus posibles dificultades en el desarrollo de la secuencia.
Por último, resaltar que aún tengo mucho que aprender en el mundo de las TICs.
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